Criterios de Evaluación de 1º Primaria

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 1º DE PRIMARIA:

LENGUA:

1. Emplear el lenguaje oral con distintas intenciones comunicativas: expresar sentimientos y experiencias, proponer soluciones y dar opiniones, formular y responder a preguntas, narrar historias, describir personas y/u objetos relacionados con la cultura andaluza (gastronomía, paisajes, símbolos y monumentos) adaptándose a la situación comunicativa, usando el léxico, las formas lingüísticas, la entonación y la pronunciación adecuados.

2. Aplicar las normas básicas de la escritura en la elaboración de textos sencillos tanto de carácter general como relacionados con la Comunidad (separación de palabras, uso de los signos de interrogación, exclamación y punto...).

3. Reproducir, mediante lenguaje oral y escrito, mensajes sencillos procedentes de los medios de comunicación escritos, audiovisuales, e Internet, utilizando de forma correcta y adecuada el lenguaje.

4. Intervenir en las diversas situaciones de comunicación oral que se producen en el aula, respetando las reglas del intercambio comunicativo (respeto del turno de palabra, escucha activa, contacto ocular, etc.) acordes a la situación (finalidad de la comunicación, participantes, lugar…).

5. Responder correctamente a preguntas sencillas sobre el sentido de textos escritos y orales relacionados con aspectos de la vida cotidiana de Andalucía, leídos y/o escuchados en el aula.

6. Recitar de forma expresiva sencillos textos literarios (adivinanzas, refranes, poemas, etc.) y no literarios (vivencias, opiniones y sentimientos) relativos a la Comunidad, y/o de carácter más general aprendidos en el contexto del aula, teniendo en cuenta la entonación, la pronunciación, y el ritmo adecuados al contenido del texto.

7. Mostrar interés por el contenido de textos escritos del entorno cotidiano andaluz (periódicos, revistas, folletos, instrucciones, etc.) realizando preguntas relativas a la información que contiene cada uno de ellos.

8. Expresar mediante lenguaje oral hechos y vivencias propias de manera ordenada y empleando correctamente la pronunciación, ritmo, entonación y vocabulario.

9. Elaborar textos escritos propios de las relaciones interpersonales (avisos, felicitaciones, notas, correspondencia…) empleando estrategias de planificación (breve guión previo) y de revisión con el objetivo de mejorar la ortografía y la coherencia del texto.

10. Dramatizar con ritmo, pronunciación y entonación adecuada, poemas y escenas de cuentos infantiles conocidos o imaginarios relacionados con Andalucía, utilizando aspectos fonológicos, gramaticales y léxicos de la modalidad lingüística andaluza.

11. Explicar mediante lenguaje oral los pasos a seguir en la realización de una tarea sencilla, de manera ordenada y empleando adecuadamente el vocabulario propio de cada ámbito de conocimiento.

12. Buscar y elaborar informaciones sencillas sobre temas de interés infantil (cuentos, canciones, adivinanzas, juegos, textos de la literatura infantil andaluza, etc.), relacionados con la Comunidad utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

13. Identificar algunos aspectos de organización y funcionamiento de la biblioteca de aula (clasificación en secciones, reglas de uso, normas de comportamiento,…).

14. Identificar la estructura narrativa simple y la rima de textos orales literarios infantiles (canciones, refranes, adivinanzas, trabalenguas…) así como el sentido global del texto.

15. Emplear programas informáticos para transmitir mensajes sencillos que integren, de forma personal, recursos plásticos y verbales.

16. Identificar las lenguas que se estudian en el centro, así como las propias de compañeros de clase, de colegio o de barrio que vienen de otros países, mostrando una actitud de respeto hacia ellas.

17. Leer en voz alta, con ritmo, fluidez y entonación adecuada, textos sencillos de diverso tipo, generales y de la Comunidad.

18. Relacionar la información de textos escritos con vivencias propias, poniendo ejemplos concretos.
    
    
    MATEMÁTICAS:
    
    
     
    1. Estimar cantidades pequeñas de forma oral o mediante escritura cifrada escogiendo entre las respuestas la más razonable como resultado de un cálculo.
    2. Señalar situaciones de la vida diaria en las que se utilizan los números naturales menores que 99 y utilizarlos para transmitir información sobre el entorno de la Comunidad Autónoma de Andalucía de forma escrita y oral.
    3. Establecer comparaciones ajustadas entre cantidades pequeñas de objetos en situaciones escolares y familiares del entorno andaluz, interpretando y expresando los resultados de la comparación.
    4. Reconocer el valor posicional de las cifras en números menores que 99 descomponiendo los números en forma de suma, atendiendo al valor posicional de sus cifras.
    5. Aplicar las operaciones suma y resta a la resolución de situaciones de la vida cotidiana de Andalucía verbalizando los procesos seguidos.
    6. Elaborar estrategias personales de cálculo mental para automatizar los algoritmos que permitan resolver situaciones problemáticas sencillas de la realidad y la vida cotidiana en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
    7. Estimar la medida de objetos usando unidades de medida corporales, no convencionales y convencionales, características de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
    8. Explicar de forma oral el proceso seguido y de la estrategia utilizada en la realización de medidas.
    9. Expresar, utilizando las nociones topológicas básicas (cerca, lejos; derecha, izquierda) aprendidas, la situación o desplazamiento de un objeto en el espacio en relación a sí mismo.
    10. Reconocer en el entorno las formas geométricas planas (triángulo, rectángulo y cuadrado) más elementales y algunos cuerpos geométricos (prisma y pirámide) valorando la importancia de recibir y emitir informaciones de modo oral o escrito utilizando con propiedad los términos geométricos propios del curso.
    11. Utilizar algunos recursos tecnológicos para localizar y, en su caso, representar formas geométricas planas (triángulo, rectángulo y cuadrado) y algunos cuerpos geométricos (prisma y pirámide).
    12. Usar la información básica tratada respecto a la medida del tiempo para orientarse mejor en el entorno escolar y familiar propio del entorno andaluz.
    13. Interpretar de forma ajustada croquis e itinerarios familiares que manifiesten un nivel adecuado respecto a su percepción y representación espacial.
    14. Describir objetos y situaciones familiares (tamaños, formas, distancias, relaciones), utilizando adecuadamente el vocabulario básico del área.
    15. Interpretar gráficos sencillos y tablas de doble entrada que recojan información sobre situaciones de la vida cotidiana en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
    16. Resolver problemas sencillos de la vida cotidiana seleccionando y aplicando la suma o la resta y verbalizando el proceso de resolución.
    17. Identificar los precios de algunos de los objetos de consumo habitual en su vida estableciendo comparaciones entre las ofertas que proporcionan distintos enclaves comerciales de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
    18. Expresar, verbalmente y a través del comportamiento, actitudes de rechazo ante el consumo desmesurado, mostrando acciones de respeto y cuidado hacia el material propio y común.
    19. Señalar mensajes verbales y plásticos presentes en el entorno andaluz en cuya interpretación sea imprescindible el manejo de información relacionada con el área.
    20. Explicar el contenido e intención de los mensajes de situaciones problemáticas recogidos por los diferentes textos, generales y relacionados con la cultura andaluza.
    21. Cumplir con responsabilidad las tareas que le han sido atribuidas en el desarrollo de los trabajos de equipo.
    22. Manifestar, en el desarrollo de las experiencias desarrolladas comportamientos de esfuerzo, orden y colaboración. 
          
    CONOCIMIENTO DEL MEDIO (SCIENCE):
     
    

    1. Sintetizar oralmente, de forma clara y ordenada, el contenido de textos escritos, generales y vinculados a Andalucía, significativos para el área, apoyándose en la técnica del subrayado.

    2. Ejemplificar, de manera oral y mediante composiciones plásticas, las acciones diarias que el hombre lleva a cabo respecto al medio natural, diferenciando las que contribuyen a su conservación (ahorro de agua, reciclaje de basura, etc.) de aquellas que lo perjudican.

    3. Describir, de forma clara y coherente, las características de las actividades económicas y profesiones del entorno social, prestando especial atención a las más representativas de nuestra Comunidad Autónoma.

    4. Describir las características y elementos principales del entorno natural y del paisaje que nos rodea, valorando el propio de Andalucía.

    5. Realizar actividades físicas de acuerdo con las características, posibilidades y limitaciones del propio cuerpo.

    6. Clasificar los animales y plantas del entorno natural, reconociendo los más habituales en nuestra Comunidad y describiendo sus características y rasgos básicos.

    7. Adoptar comportamientos adecuados asociados a la seguridad en el manejo de objetos, instrumentos y aparatos cotidianos empleados en las actividades del aula.

    8. Aplicar las normas de convivencia y de seguridad vial propias del medio social al que se pertenece.

    9. Interpretar y elaborar mapas, tablas, gráficos y croquis que utilicen una simbología sencilla.

    10. Mostrar curiosidad e interés por los cambios y fenómenos del entorno natural en la Comunidad mediante la realización de preguntas y proponer sencillas explicaciones sobre sus causas.

    11. Participar en las tareas y actividades del entorno familiar, escolar y del barrio/pueblo, respetando las normas básicas de convivencia, y en particular de prevención de conflictos.

    12. Utilizar todos los sentidos en las actividades de observación y exploración de la realidad.

    13. Usar adecuadamente las nociones temporales básicas (presente pasado futuro y ayer hoy mañana) en la interpretación y explicación de sucesos naturales y sociales.

    14. Asociar algunas actividades profesionales del entorno andaluz con las personas que las desarrollan.

    15. Describir algunas manifestaciones culturales propias y de otros entornos, subrayando sus diferencias y semejanzas.

    16. Explicar la importancia de los inventos en distintos ámbitos de la vida cotidiana (el hogar, las comunicaciones…), poniendo ejemplos de cada uno de ellos.

    17. Describir las manifestaciones del medio cultural andaluz y de otras de culturas diferentes a la propia, señalando el papel que los andaluces han desarrollado en otras Comunidades, en Europa, en Latinoamérica y en el Magreb y otros lugares del mundo.

    18. Comprender instrucciones y expresiones sencillas en lengua extranjera.

    19. Identificar y utilizar expresiones sencillas y vocabulario en lengua extranjera relacionado con los contenidos de las unidades didácticas.

    20. Mostrar interés y curiosidad por aprender expresiones y vocabulario en lengua extranjera y reconocer la diversidad lingüística como elemento enriquecedor.

    
    

    INGLÉS:

    
    

    1. Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación fácilmente predecibles.
    2. Captar la idea global e identificar algunos elementos específicos en textos orales, con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos del contexto.
    3. Leer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral, sobre temas familiares y de interés.
    4. Escribir palabras, expresiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad específica.
    5. Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales.
    6. Usar estrategias básicas para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompañar la comunicación con gestos, utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales que le ayuden a aprender mejor.
    7. Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la diversidad lingüística como elemento enriquecedor.

    
    

    EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

    
    

    - MÚSICA:

    
    

    1. Explorar, con actitud de cuidado y seguridad, materiales, objetos e instrumentos identificando sus

    principales características y cualidades musicales (altura, intensidad, timbre, duración).

    2. Expresar las sensaciones producidas por la manipulación de diferentes tipos de materiales,

    instrumentos y objetos.

    3. Elaborar informaciones sencillas, utilizando las nuevas tecnologías, acerca de las características de

    obras musicales conocidas, expresando las ideas y sentimientos que las mismas suscitan.

    4. Diferenciar distintos tipos de voces, instrumentos, variaciones y contrastes de velocidad e intensidad,

    mediante la audición de obras musicales sencillas.

    5. Identificar algunas cualidades de los sonidos del medio (objetos, instrumentos musicales, sonidos

    ambientales...) tras su exploración auditiva.

    6. Expresar mediante producciones artísticas y musicales improvisadas las vivencias, emociones y situaciones de la vida cotidiana, como instrumento de comunicación con los demás.

    7. Utilizar los recursos expresivos del propio cuerpo (voz, expresiones faciales, gestos corporales, movimientos y desplazamientos) para responder a estímulos auditivos y visuales que percibe del entorno.

    8. Recrear con sonidos una imagen o situación concreta, seleccionando los sonidos más adecuados y

    combinándolos de forma apropiada para lograr el efecto deseado.

    9. Utilizar el propio cuerpo, objetos e instrumentos de fácil manejo (pandereta, claves...) para realizar

    acompañamientos sencillos de diversas canciones y melodías.

    10. Situar, orientar y mover el propio cuerpo por el espacio conocido, intencional y significativamente,

    utilizando diferentes formas de desplazamiento y el conocimiento de las nociones topológicas y

    proyectivas básicas (proximidad/lejanía, derecha/izquierda, delante/detrás, encima/debajo...).

    11. Mostrar interés y curiosidad por incorporar a las producciones propias lo percibido en la exploración 

    
    

    PLÁSTICA Y VISUAL:

     

    1. Realizar con esfuerzo, orden y precisión adecuada al momento evolutivo, las producciones artísticas siguiendo las pautas propuestas.

    2. Explorar, con actitud de cuidado y seguridad, materiales, objetos e instrumentos identificando sus principales características y cualidades plásticas.

    3. Mostrar una adecuada percepción del espacio físico en el que se desenvuelven su vida y actividad para representarla mediante el lenguaje plástico.

    4. Expresar las sensaciones producidas por la exploración y manipulación de diferentes tipos de materiales, instrumentos y objetos.

    5. Mostrar una progresiva destreza en el empleo de útiles y materiales de trabajo.

    6. Realizar composiciones gráficas mediante la coordinación óculo-motriz, óculo-manual, grafo-manual del alumno (domino del trazo, presión de la mano, giros, etc.)

    7. Elaborar informaciones sencillas, utilizando las nuevas tecnologías, acerca de las características de obras plásticas conocidas, expresando las ideas y sentimientos que las mismas suscitan.

    8. Componer producciones plásticas propias mediante la utilización de diferentes formas, texturas, materiales, objetos y técnicas.

    9. Expresar mediante producciones plásticas improvisadas las vivencias, emociones y situaciones de la vida cotidiana, como instrumento de comunicación con los demás.

    10. Mostrar interés y curiosidad por incorporar a las producciones propias lo percibido en la exploración sensorial de materiales y objetos (de diferentes formas, texturas, tamaños, etc.) y en la observación efectuada de imágenes de entornos diferentes.

    11. Utilizar el dibujo como medio de expresión y de representación personal del entorno.

    12. Representar personajes familiares y escenas de la vida diaria basadas en experiencias vividas, empleando diferentes posibilidades expresivas.

    13. Elaborar producciones plásticas sencillas, de forma individual y colectiva, de manera desinhibida, cooperativa y placentera mostrando confianza en sí mismo.

    14. Conseguir limpieza y cuidado en la realización de las propias producciones artísticas, mostrando respeto y cuidado hacia las de los demás.

    15. Controlar las propias capacidades motrices para mejorar la eficacia en las creaciones expresivas.

    16. Analizar algunas de las obras de arte más destacadas del entorno andaluz así como las características propias de su estilo.

    18. Experimentar con materiales, objetos, instrumentos, colores, texturas y formas para la realización de diferentes técnicas plásticas.

    19. Comprender instrucciones y expresiones sencillas en lengua extranjera.

    20. Identificar y utilizar expresiones sencillas y vocabulario en lengua extranjera relacionado con las artes plásticas como los colores, formas, etc.

    21. Mostrar interés y curiosidad por aprender expresiones y vocabulario en lengua extranjera y reconocer la diversidad lingüística como elemento enriquecedor.

    
    

    EDUCACIÓN FÍSICA:

     

    1.- Disfruta de la actividad lúdica

    2.- Respeta a sus compañer@s, instalaciones y material

    3.- Hace un uso correcto de los materiales

    4.- Muestra actitud de superación de las dificultades que puedan surgir y tiene una actitud de aceptación de los demás.

    5.- Nombra y reconoce los distintos segmentos corporales tanto en sí mismo como en los demás.

    6.- Disocia movimientos realizados con diferentes segmentos corporales.

    7.- Reconoce las fases de la respiración y la controla voluntariamente.

    8.- Utiliza normas básicas de higiene.

    9. -Tensa y relaja grupos musculares voluntariamente.

    10.- Conocer, identificar y diferenciar las partes corporales en sí mismo y en los demás.

    11.- Realizar los movimientos de manera coordinada.

    12.- Participar de forma activa en los diferentes ejercicios

    13.-Colocar objetos a la derecha, a la izquierda, delante, detrás, encima, debajo, dentro y fuera, respecto a él o respecto a una referencia externa.

    14.- Establecer correctamente relaciones delante-detrás entre objetos orientados.

    15.-Desplazarse en una dirección solicitada manteniendo una relación espacial

    con un objeto.

    16.- Mantener la distancia respecto a un compañero que se desplaza uniformemente, pero variando la dirección.

    17.- Relacionar el movimiento con nociones de duración y velocidad.

    18.- Mantiene el equilibrio con diferentes puntos de apoyo.

    19.- Mantiene objetos en equilibrio.

    20.- Mantiene el equilibrio en superficies elevadas.

    21.- Se desplaza sobre obstáculos con seguridad.

    22-Colabora con sus compañeros en las diferentes actividades.

    23- Colabora en la preparación de un circuito.

    24.- Se desenvuelve con soltura en los juegos

    25.- Tiene un acercamiento positivo hacia la educación física y disfruta jugando.